主要產品有彩色EPDM顆粒、硅PU球場材料、聚氨酯膠水等，廣泛應用于學校運動場地、體育場館、幼兒園、房地產等行業
位置：首頁 > 公司動態
健康領域中，促進幼兒身心健康發展是幼兒階段的首要任務。幼兒正處于身體和心理發育和發展的*初階段和重要時期，維護和促進幼兒的健康是一位的，也是*為重要的。我園的健康教育課程理念是“提升每一個幼兒的健康生活品質”，在“四個實”的培養目標中，“身體結實”也成為幼兒健康成長的要素之一。在運動課程中，如何讓幼兒玩得玩得盡興、玩得野趣、玩得健康，已成為實幼健康教育實施中一個**停頓的話題。今天我們就將以“幼兒園運動場地材料的調整”為話題，來說說我們調整了什么？調整的目的何在？這與幼兒發展之間的關系是什么？
【改變一：爬網區的設置】
做法與思考：
我們把原先的在操場邊沿處的“A字形爬網”搬到了操場的**，把原先的“一排式擺放模式”，變成了“兩排式的錯落擺放”，中間還添加了一些輔助的材料，如“平衡木、拱形橋、蹺蹺板”等，讓孩子的在練習鉆爬的同時，也能體驗走、鉆、平衡、匍匐、躲避等動作，具有一定的力量和耐力，具備基本的**和保護能力。
其他一些輔助類器械還有：低處垂釣物（引導孩子練習鉆爬，學會自我控制和避讓，提高身體的協調與靈敏）；高處懸掛物（引導孩子練習登高取物，發展上下肢動作的靈活與協調，掌握必要的自我保護方法）
把原先單一的“爬網”進行重組，也把原先單一的功能變得多樣和有趣。這樣做也符合《指南》在動作發展中所提到的：要具有一定的平衡能力、動作協調和靈敏。鼓勵利用多種活動發展身體平衡和協調能力，發展幼兒的協調性和靈活性，注重在活動中培養幼兒的自我保護能力。
【改變二：小器械的拼組】
做法與思考：
對孩子的動作發展來說，有的是通過日常生活中的鍛煉獲得發展（如上下樓梯、行徑走路、跳躍臺階等），有的則是通過幼兒園的運動課程來提高運動的能力。幼兒園的運動器械有許多，每中運動器械都有其不同的功能和特點。
然而孩子的動作發展不可能是單一性的，他是在玩運動器械（或材料）的過程中，獲得身體和動作的發展，這也是幼兒園運動與中小學體育課的*大區別。
于是，我們嘗試將原來幾個比較零散的小器械進行了拼組（其中還利用到了日常生活中的竹梯），同樣是爬、走，鉆、平衡，和之前的“爬網”又有所不同：材料不同、難度不同、挑戰不同，這樣給不同能力的孩子提供了不同的鍛煉的機會。
其他一些輔助類器械還有：墊子、洞洞墻、滾筒等，根據運動的要求，后勤會逐一放置到位，滿足不同年齡段孩子的活動需要。
【改變三：小球場】
做法與思考：
為孩子打造一個“小球場”的場景，里面可以開展各類的球類比賽。比如：足球賽、籃球賽、排球賽、手球賽、棒球賽等等，讓孩子在真實有趣的場景中游戲、鍛煉。
其他一些輔助類器械還有：各種大小的紙球、布球、皮球、軟球、硬球、三毛球、紙滾、軟條、板等，根據運動的要求，后勤會逐一放置到位，滿足不同年齡段孩子的活動需要。
【改變四：借他山之石】
做法與思考：
在發展孩子鉆爬、跑跳、投懸等一些列的動作中，我們很容易忽視這樣一個細節，那就是“向上跳”。別小看這樣一個動作，它對孩子身體的發展可是很有幫助的。前不久，在虹口區星貝幼兒園，聽了杭園長關于對“運動課程”的介紹，讓我們都受益匪淺。于是，我們借鑒了他們幼兒園的做法，利用場地的一角，增設了“海獅頂球”的運動區，通過游戲的情境，鼓勵幼兒聯系向上跳，單雙腿跳躍，練習頭頂觸物的能力，提高身體的協調性和控制力。
這與《指南》中提到的：開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各類身體活動十分吻合。
繼續的實踐與思考：
這只是我們目前對于運動場地材料的一些調整和思考，并非研究的終點。我們對此項課程的研究還有許多想法和困惑，會陸續通過我們的實地研究和行動研究來跟進，并愿意與陽光園的老師們一起探討和互動我們的做法和想法。希望大家參與到我們的研究中，給予幫助和支持，一起推進實幼健康教育的有效實施！
